Doutora em Educação,
especialidade de Didática da
Matemática (2002), pela Universidade
de Lisboa. É professora coordenadora
na Escola Superior de Educação do
Instituto Politécnico de Setúbal
(ESE/IPS) e professora associada
convidada no Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa.
Foi Diretora Geral e Sub-Diretora
Geral da Direção Geral de Inovação e
Desenvolvimento Curricular, do
Ministério de Educação e integra o
Conselho Nacional de Educação, sendo
coordenadora da Comissão Especializada
Permanente “Necessidades e desafios
educativos das crianças”.
Orienta trabalhos de mestrado,
doutoramento e de pós doutoramento na
área da Educação Matemática.
Participa na edição e direção de
várias publicações focadas no ensino e
aprendizagem da Matemática, onde se
destaca o cargo de Diretora da revista
Quadrante, revista de investigação em
educação matemática (2012 a 2016) e da
revista Educação e Matemática, revista
focada no ensino e na aprendizagem da
Matemática.
É autora de várias publicações
nacionais e internacionais.
RESUMEN SIMPOSIO INVITADO
A
investigação sobre a prática na
formação inicial de professores:
contributos de estudos focados no
ensino da matemática e das
ciências
Na formação inicial de
professores tem vindo a afirmar-se a
importância da experiência em
contextos escolares, tanto quanto
possíveis autênticos. A prática como
um contexto de formação concretiza e
dá sentido aos conhecimentos teóricos,
possibilita integrar de modo
significativo conteúdo e pedagogia e
permite viver o que significa
perspetivar uma ação focada na
aprendizagem dos alunos.
Em vários países o modelo de formação
de professores e educadores integra
uma componente investigativa que prevê
a realização de uma investigação sobre
a prática do estudante, futuro
professor ou educador. Procura-se,
assim, iniciar o futuro
professor/educador numa prática
investigativa que permita ancorar uma
postura profissional de construção do
conhecimento, orientada para a
construção de estratégias de resolução
de problemas na prática profissional.
Neste Simpósio serão analisados os
contributos de estudos focados no
ensino da Matemática e das Ciências,
realizados no âmbito da formação
inicial do professor/educador, para a
construção de uma formação inicial
sólida e promotora de uma postura
profissional de constante
questionamento e investigação.
COMUNICACIONES
EN EL SIMPOSIO
Contributos da
investigação sobre a própria
prática para a preparação e
dinamização de tarefas de ciências
no 2.º ciclo do ensino básico
Márcia Wergikosky y Leonor Saraiva
/ Escola Superior de Educação do
Instituto Politécnico de Setúbal
Investigar sobre a prática de usar
as histórias infantis como recurso
para a aprendizagem da matemática
e do português
Mariana Cunha / Colégio das Faias,
Azeitão; Fátima Mendes y Ana Luísa
Costa / Escola Superior de
Educação do Instituto Politécnico
de Setúbal
Investigar sobre a prática na
formação inicial do futuro
professor: uma reflexão focada nos
desafios na preparação e
dinamização de congressos
matemáticos
Catarina Delgado / Escola Superior
de Educação do Instituto
Politécnico de Setúbal; Sónia
Ferreira / Doutoranda IIE
O conhecimento do professor para
planificar e explorar aulas de OTD
Raquel Quintinha / Mestranda,
ESE/IPS; Joana Brocardo / Escola
Superior de Educação do Instituto
Politécnico de Setúbal e UIDEF, UL
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