É professora auxiliar
convidada na Universidade da Madeira.
Licenciada em psicologia pela
Universidade de Coimbra, PhD pela
Universidade do Minho em Psicologia
área de especialização Psicologia da
Educação, Mestre em Ciências da
Educação na área de Psicologia da
Educação pela Universidade de Coimbra.
É membro do Conselho Científico das
Revistas Sobredotação e AMAZônica, do
Conselho Editorial da Revista
Talincrea e do Conselho Assessor da
Revista Internacional
Neuropensamiento- RIN. Membro da
Associação Nacional para o Estudo
Intervenção na Sobredotação (ANEIS),
Associação para o Desenvolvimento da
Investigação em Psicologia da Educação
(ADIPSIEDUC) e Ordem dos Psicólogos
Portugueses (OPP). Investigadora
Colaboradora no Centro de Investigação
em Educação (CIEd) na Universidade do
Minho. As suas áreas de investigação
são: identificação e intervenção em
alunos sobredotados, promoção do
talento criativo, metas académicas e
atribuições causais em adolescentes. É
autora e coautora de publicações
nacionais e internacionais na área da
sobredotação, criatividade e
motivação.É autora e coautora de
escalas e questionários na temática da
motivação académica
RESUMEN SIMPOSIO INVITADO
Respostas
educativas para crianças e jovens
com altas capacidades e talentos:
contributos para a discussão de
aspectos teóricos e de intervenção
educativa
As medidas educativas
especializadas para alunos com altas
capacidades ou talentos justifica-se
não só, com base no direito que têm à
realização das suas potencialidades
mas, também, face ao contributo que
podem dar à humanidade. A literatura
refere que não existe uma única
resposta educativa para estes alunos,
qualquer estratégia pedagógica que se
adote passará sempre por considerar as
necessidades educativas individuais de
cada criança ou jovem. Este simpósio
internacional reúne um conjunto de
comunicações que procurarão refletir
sobre alguns aspetos teóricos e
práticos relativamente a possíveis
respostas educativas para estes
alunos. Assim, a primeira comunicação
“Evaluación de programas educativos
para alumnado de altas capacidades”,
apresentará os diversos procedimentos
avaliativos, tanto formativos como
sumativos, que são utilizados no
Programa Integral para Altas
Capacidades assim como, os problemas e
desafios que o processo de avaliação
implicou e as diversas soluções que
foram consideradas na avaliação do
referido programa de enriquecimento. A
segunda comunicação “Intervenção nas
altas capacidades e talento:
Contributo para a discussão do tema a
partir do programa de enriquecimento
Odisseia II” centrar-se-á na
apresentação e fundamentação do
programa de enriquecimento escolar
Odisseia II e alguns resultados da sua
aplicação e implicações para a prática
educativa. A terceira comunicação
“Gamification: Potencialidades e
limites na intervenção com alunos com
altas capacidades” tem como objetivo
refletir, a partir da literatura, até
que ponto e em que circunstâncias pode
esta metodologia ser vantajosa para os
alunos com altas capacidades. A quarta
comunicação “Atendimento
Psicoeducacional a Pais de Alunos
Superdotados: Relato de Experiência”,
procurará, a partir do relato de uma
experiência, refletir sobre o
atendimento a pais de alunos
sobredotados, apresentando atividades,
metodologia e dinâmica deste serviço e
resultados obtidos. A última
comunicação, “Formación docente y alta
capacidad matemática: un largo camino
por recorrer” tem como objetivo
refletir sobre o papel dos professores
no atendimento e identificação de
alunos sobredotados e suas
necessidades de formação
especificamente para atender alunos
com altas capacidades a matemática.
COMUNICACIONES
EN EL SIMPOSIO
Evaluación de
programas educativos para alumnado
de altas capacidades
África Borges/ Universidad de La
Laguna; Elena Rodríguez-Naveiras /
Universidad Europea de Canarias;
Manuela Rodríguez-Dorta /
Universidad de La Laguna
Intervenção nas altas capacidades
e talentos: Contributo para a
discussão do tema a partir do
programa de enriquecimento
Odisseia II
Lúcia C. Miranda / Universidade da
Madeira; Leandro S. Almeida /
Universidade do Minho
GAMIFICATION: Potencialidades e
limites na intervenção com alunos
com altas capacidades
Nuno V. Rodrigues y Lúcia C.
Miranda / Universidade da Madeira
Atendimento Psicoeducacional a
Pais de Alunos Superdotados:
Relato de Experiência
Denise de Souza Fleith /
Universidade de Brasilia, Brasil
Formación docente y alta capacidad
matemática: un largo camino por
recorrer
Ramón García Perales / Universidad
de Castilla-La Mancha
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