Professor assistente
do Curso de Licenciatura em Música da
Universidade Federal de Roraima (UFRR)
- Brasil. Cursa o doutoramento em
Ciências da Educação na Universidade
de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD)
- Portugal. Mestre em Música pela
Universidade Federal de Minas Gerais
(Brasil). Licenciado em Música pela
Universidade Federal de São João
Del-Rey (Brasil). Membro do Grupo de
Pesquisa Cruviana: Grupo de Estudo e
Pesquisa sobre Educação, Arte e
Intercultura - Brasil. Membro do Grupo
de Pesquisa: Musicologia na Amazônia
(MusA) - Brasil. Coordenou o Curso de
Música da UFRR (2013-2015). Coordenou
o Estágio do Curso de Música da UFRR e
o subprojeto PIBID/MÚSICA (2015-2016).
Em 2017, realizou estágio docência na
UTAD, sendo no 1º ciclo dos cursos de
"Teatro e Artes Performáticas" e
"Educação Básica", e também no 2º
ciclo dos mestrados em Educação.
Concentra-se suas investigações e
atividades nas áreas de: Educação
musical; Formação de professores;
Currículo; Políticas públicas em
educação musical.
RESUMEN SIMPOSIO INVITADO
A Arte e a
Educação em prol de uma formação
consciente na universidade do
Século XXI
Este Simpósio traz a
proposta de discutir o ensino superior
nas áreas de artes no Brasil e em
Portugal e, tem como tema gerador A
Arte e a Educação em prol de uma
formação consciente na universidade do
Século XXI. Compreendemos que o
primeiro passo para uma formação do
futuro professor passa pela própria
reflexão do docente que atua nas
universidades e do seu papel na
formação deste educador, pois conforme
aponta Freire (2017, p. 47) “saber que
ensinar não é transferir conhecimento,
mas criar as possibilidades para sua
própria produção ou sua construção”.
Em Bellochio no deparamos com a
fortalecimento do ensino de Artes na
educação básica brasileira por meio da
“recolocação de saberes e
reconhecimento vinculados a esse campo
no âmbito da legislação educacional do
país...” (QUEIROZ apud BELLOCHIO,
2017, p. 8), este reconhecimento
permite um amadurecimento das nossas
práticas nas licenciaturas de artes e
pedagogia no Brasil e trazem à tona a
reflexão da construção do conhecimento
deste arte-educador. As três primeiras
comunicações que compõem este Simpósio
retratam a formação de professores nas
linguagens artísticas no Brasil e a
quarta apresenta um estudo das
práticas artísticas vivencias em uma
universidade portuguesa, que busca
através da interdisciplinaridade de
cursos dialogar uma prática da
formação inicial do educador com a
formação do artista performático, a
munir assim o educador com vivências
artísticas. 1 - A dimensão pedagógica
na e para a formação do arte/educador.
2 - Pedagogia Histórico-Crítica e a
formação de licenciad@s em Artes
Visuais: considerações introdutórias
(Brasil). 3 - Que perfil de professor
de música queremos? Reflexões sobre a
formação em Licenciatura em Música no
Estado de Roraima (Brasil). 4 -
Expressões artísticas, vivências e
experiências nas Licenciaturas de
Educação Básica e Teatro e as Artes
Performativas e Animação Cultural e
Comunitária da UTAD (Portugal).
COMUNICACIONES
EN EL SIMPOSIO
A dimensão
pedagógica na e para a formação do
arte-educador
Ivete Souza Silva / Universidade
Federal de Roraima (Brasil)
Pedagogia Histórico-Crítica e a
formação de licenciad@s em Artes
Visuais: considerações
introdutórias
Vinicius Luge Oliveira
/Universidade Federal de Roraima
(Brasil)
Que perfil de professor de música
queremos? Reflexões sobre a
formação em Licenciatura em Música
no Estado de Roraima (Brasil)
Jefferson Tiago de Souza Mendes da
Silva /Universidade Federal de
Roraima (Brasil) e Universidade de
Trás-os-Montes e Alto Douro
(Portugal)
Expressões artísticas, vivências e
experiências nas Licenciaturas de
Educação Básica, Teatro e as Artes
Performativas e Animação Cultural
e Comunitária da UTAD (Portugal)
Levi Leonido Fernandes da Silva /
Universidade de Trás-os-Montes e
Alto Douro (Portugal);
Jefferson Tiago de Souza Mendes da
Silva / Universidade Federal de
Roraima (Brasil) e Universidade de
Trás-os-Montes e Alto Douro
(Portugal)
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