5th
INTERNATIONAL CONGRESS of
EDUCATIONAL SCIENCES and
DEVELOPMENT
PALACIO
DE LA MAGDALENA
SANTANDER (ESPAÑA),
25-27 MAYO, 2017
Francisco
Peixoto Profesor ISPA - Instituto
Universitário de Ciências
Psicológicas, Sociais e da Vida. PORTUGAL
Francisco Peixoto, é
doutorado em Psicologia, na área de
Psicologia da Educação, pela
Universidade do Minho e docente do
ISPA – Instituto Universitário,
lecionando disciplinas relacionadas
com a Psicologia da Educação,
Aprendizagem, Motivação e Métodos de
Investigação nos 3 Ciclos de Estudos
(licenciatura, mestrado e
doutoramento). Tem estado envolvido,
quer como investigador principal quer
como membro da equipa de investigação,
em diversos projetos financiados pela
FCT e pela Comunidade Europeia. A
maioria destes projetos têm-se
centrado nos componentes afetivos da
aprendizagem, nomeadamente as emoções
em contexto académico, a autoestima e
a motivação. É autor de diversos
artigos publicados em revistas e
livros nacionais e internacionais. É
Editor Associado do European Journal
of Psychology of Education fazendo
parte do Editorial Board de diversas
revistas nacionais e internacionais.
Desde 2010 é Diretor do Mestrado
Integrado em Psicologia e Vice-Reitor
do ISPA – Instituto Universitário.
RESUMEN
SIMPOSIO INVITADO Componentes
afetivas nos processos educativos A investigação em educação
tem evidenciado que variáveis
sócio-psicológicas e afetiva
desempenham um papel não
negligenciável nos processos
educativos. Neste simpósio
apresentam-se comunicações incidindo
sobre investigações que analisam o
papel destas variáveis em diferentes
fases do desenvolvimento. Assim, a
primeira comunicação centra-se no
papel das emoções na aprendizagem da
matemática em pré-adolescentes e
adolescentes e a relação entre as
emoções e variáveis motivacionais. A
comunicação de Casanova, Gonçalves e
Almeida procura discernir fatores
contributivos para o envolvimento
académico de estudantes em fases
iniciais do ensino Superior,
considerando uma perspetiva
multidimensional do envolvimento
académico. O estudo de Monteiro e
Oliveira debruça-se sobre o papel do
suporte social na adaptação ao Ensino
Superior, incidindo sobre o estudo do
suporte dos colegas no decurso de um
programa de mentorado. Por último, a
apresentação de Teixeira e Almeida
procura analisar as estratégias de
enfrentamento de problemas (coping) em
estudantes finalistas e em fases
iniciais de cursos do Ensino Superior.
COMUNICACIONES
EN EL SIMPOSIO
Emoções em
contextos de aprendizagem formal:
Estabilidade ou variação?
Francisco Peixoto, & Lourdes
Mata. Centro
de Investigação em Educação – ISPA /
ISPA – Instituto Universitário
Envolvimento académico em
estudantes do 1.º ano do Ensino
Superior
Joana R. Casanova1, Elisabete T.
Gonçalves2, & Leandro S.
Almeida1 (1 CIEd, Instituto de
Educação, Universidade do Minho; 2
IPCA- Instituto Politécnico do
Cávado e do Ave)
Motivação e suporte
académico
Vera Monteiro, & Edite Oliveira.
Centro de Investigação em Educação –
ISPA / ISPA – Instituto
Universitário
Modos de enfrentamento e apoio
psicológico a estudantes
iniciantes no Ensino Superior
Luciana Scapin Teixeira, &
Leandro S. Almeida. Instituto de
Educação, Universidade do Minho
