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INTERNATIONAL CONGRESS of
EDUCATIONAL SCIENCES and
DEVELOPMENT |
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Alexandra
Ribeiro da Costa Professora Adjunta no
Instituto Superior de Engenharia do Porto,
Instituto Politécnico do Porto, PORTUGAL
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| Formada
em Psicologia. Doutorada em Ciências do
Trabalho, especialização em
Psicologia Social pela Universidade de
Cádiz (Espanha). Realizou
Pós-doutoramento em Psicologia da
Educação na Universidade do Minho
com um trabalho de investigação
sobre o impacto de variáveis
sociomotivacionais na permanência e no
sucesso académico dos estudantes do
Ensino Superior, em particular os do 1º
ano. Exerce atualmente a função de
professora Adjunta no Instituto Superior de
Engenharia do Porto (Instituto
Politécnico do Porto). Os seus atuais
interesses de investigação
centram-se no estudo de variáveis
percussoras do sucesso académico dos
estudantes do Ensino Superior, nomeadamente o
Engagement Académico e a
Perceção de Autoeficácia;
transição e
adaptação ao Ensino Superior,
estratégias de aprendizagem e
estratégias de recuperação
de recursos. Autora de publicações
nacionais e internacionais nos domínios
científicos referidos, incluindo a
coautoria de algumas escalas de
avaliação. RESUMEN SIMPOSIO INVITADO De caloiro a licenciado: Transição e Adaptação académica de estudantes do Ensino Superior O ingresso no Ensino Superior
constitui-se como um marco no percurso
pessoal, vivido de forma desafiante pelos
estudantes, que são confrontados com
dificuldades diversas a nível pessoal,
emocional, relacional e académico.
Neste processo, cada indivíduo, com
base na sua experiência passada,
constrói expectativas relativas
à situação presente, que
terão um impacto nas suas
vivências académicas e
adaptação futuras. As
comunicações deste
Simpósio abordam diferentes
dimensões deste processo de
adaptação, nomeadamente nos
alunos dos primeiros anos da licenciatura. Se
por um lado, daremos destaque às
expetativas que atualmente parecem motivar os
estudantes a ingressar e/ou reingressar na
universidade, por outro focar-nos-emos no
estudo de variáveis relacionadas com a
sua efetiva adaptação às
exigências impostas pela
frequência do Ensino Superior e
às suas reais vivências
académicas, com impacto consequente no
sucesso e permanência no curso e
instituição. Serão
apresentados estudos com amostras de
estudantes de Instituições de
Ensino Superior portuguesas e espanholas.
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