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INTERNATIONAL CONGRESS of
EDUCATIONAL SCIENCES and
DEVELOPMENT |
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Elisa Larrañaga Profesora Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación, Decana de la Facultad de Trabajo Social, Universidad de Castilla-La Mancha |
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Licenciada en
Psicología, Doctora en
Psicopedagogía, Titular de
Psicología Evolutiva y de la
Educación en la Universidad de
Castilla-La Mancha, Decana de la Facultad de
Trabajo Social, miembro del grupo de
investigación Psicología,
Educación y Lectura del Centro de
Estudios para la Promoción de la
Lectura y Literatura Infantil (CEPLI) de la
UCLM. Subdirectora del Máster en
Promoción de la Lectura y Literatura
Infantil.
RESUMEN
SIMPOSIO INVITADOSu formación hace que el campo psicológico y educativo interaccionen constantemente en la labor de investigación. El objetivo de investigación de su grupo se dirige al estudio de las variables psicosociales que inciden en los procesos educativos, con especial atención a la lectura como instrumento de intervención psicosocial. Ha participado en numerosos proyectos de investigación y tiene diversas publicaciones en capítulos y artículos de revistas vinculados con su área de estudio. Educar leyendo. Proyectos de intervención socioeducativa desde el ámbito de la lectura Leer un libro es
también leer el mundo, porque la
literatura nos enseña a vivir, nos da
la posibilidad de interpretar lo que nos rodea
a través de las realidades que reflejan
las historias. La literatura para niños
y jóvenes posee un importante valor
educativo. Los textos nos ofrecen un material
para la reflexión y el análisis,
permitiendo que el lector pueda identificarse
con las situaciones que transcurren en el
relato para llegar a convertirlas en
experiencias vicarias, con capacidad para
orientar sus actitudes y sus comportamientos.
Los proyectos socioeducativos que se presentan han sido desarrollados por profesores del CEPLI de la Universidad de Castilla-La Mancha y tratan, entre otros, aspectos como la prevención del acoso escolar desde la lectura, el uso de álbumes infantiles para el tratamiento de niños que han sufrido situaciones de violencia doméstica o el desarrollo de la Educación Responsable a través de guías de lectura. |
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