El valor que la sociedad española atribuye al conocimiento de lenguas extranjeras y el alineamiento de las administraciones educativas con la política lingüística europea se han reflejado en un incremento sustancial de la oferta del inglés desde la escuela infantil, y de los programas AICLE de aprendizaje integrado de contenidos y lengua (por ejemplo, enseñar ciencias en inglés).  En este simposio se presentará un análisis de los retos que la formación inicial del profesorado de/en lengua extranjera presenta dentro del actual contexto social y normativo. Asimismo se analizarán, a partir de datos empíricos, un conjunto de cuatro propuestas innovadoras de diferentes universidades que tienen como objetivo dotar al profesorado en formación de las herramientas profesionales básicas para afrontar la docencia del/en lengua extranjera.  Las propuestas inciden en la relación entre teoría y práctica, los recursos para la atención a la diversidad, y el desarrollo de la competencia interactiva escolar.